V měsíci listopadu proběhlo školní kolo uvedené soutěže, kterou nám zaslali organizátoři z DDM v Praze 10. Zadání vytvořil Národní institut pro další vzdělávání MŠMT, v naší věkové kategorii mohli soutěžit nejen žáci 8. a 9. ročníků, ale i studenti víceletých gymnázií.
Práce se dělila na dvě části; ta první byla zaměřena zejména na stylizační úpravy předložených frazeologismů, na vyjadřovací schopnosti při výstavbě slovníkového hesla, na rozpoznání funkčních slohů u jednotlivých ukázek a u nich uvedení charakteristických znaků toho kterého stylu, stranou nezůstaly ani znalosti ze skladby, z obecného tvarosloví či ze způsobů tvoření slov. Druhá část byla slohová – na téma: Tomu říkám překvapení. Soutěžící si mohl zvolit libovolný slohový útvar a v próze měl napsat na uvedené téma alespoň 25 – 30 řádků. Vyhodnocení této části nebylo lehké; v zájmu objektivnosti obě vyučující klasifikovaly dodržení tématu, nápaditost a originalitu zpracování, plynulost a návaznost textu, užití vhodných jazykových prostředků, větnou stavbu, tvaroslovnou a pravopisnou správnost.
Z naší školy se školního kola zúčastnilo 25 žáků 8. a 9. ročníků. Je nutno jim všem poděkovat, protože soutěž byla časově náročná, zabrala 2 x 60 minut, nicméně panovala při jejím vypracování zdravá soutěživost a zodpovědný přístup. Pro všechny žáky byla účast v soutěži jednou z dalších životních zkušeností, zejména v roce možných přijímacích zkoušek na vybrané střední školy. A některým se určitě bude hodit výborná či chvalitebná do celkového pololetního prospěchu. Ti ze třídy, kteří se soutěže nezúčastnili, se mohli alespoň ve výuce češtiny seznámit se zadáním a řešením úkolů po ukončení termínu konání soutěže. Není přece nad zkušenost!
Ovšem vyhrát mohou jen ti nejlepší; úspěšnými se stali ti, co mají v životě oči na šťopkách, nenosí na uších klapky, mají fištróna, zdravý selský rozum, jedli vtipnou kaši, mají pod čepicí a při čtení zadání nehodili hned flintu do žita. Ne všechny totiž při psaní slohové části políbila ta pravá múza, a tak slabinou jejich práce mohla být absence plnovýznamových sloves, opakování slov, nedostatky v interpunkci, ale zejména dynamika děje, který činí práci čtivou a zajímavou.
Navíc úlohy byly založené nejen na školních znalostech, ale vedly k přemýšlivosti, ke zvládání otázek z jiného úhlu pohledu, k využití logického uvažování a k prokázání jazykového citu. Ten není – jak už mnozí vědí - každému vlastní, a proto je třeba ho poctivě rozvíjet četbou, kultivovaným jazykovým projevem a průběžným studiem.
Držme palce stávajícím vítězům, tedy Lence z 9. B a Šárce z 8. B, v případě možnosti je zastoupí z 8. A Ema. 21. ledna 2020 je totiž čeká účast v obvodním kole soutěže.